以“诉”为基，种民法“树”。为了加强员工民法基础学习，激发员工研究民法问题的热情，4月9日下午，永利yylcc名誉经理、中国社会科学院学部委员梁慧星教授开展“裁判方法的若干问题”的专题讲座，现场学术探讨氛围浓郁。

“诉是什么？”梁慧星教授笑着说，这就是本次讲座要解决的第一个问题。要研究民法的根本，就要从法条条文入手，梁教授坦言研究“诉”可以从《民事诉讼法》第119条入手，这条法条讲的是起诉的条件，也就是诉的构成要素，比如说适格的原告，明确的被告等等。梁教授紧接着开始举例，倘若原被告死亡了诉讼该怎么办呢？就要有适格的继承人来替代当事人继续诉讼，而若是没有继承人，诉就终止了。因此我们可以得出诉的关键构成要素第一个就是“人”。

梁教授继续讲到：“除了原被告，诉讼中还有什么人呢？”紧接着引入“第三人“的概念。第三人是指原告一方的第三人或者被告一方的第三人，梁教授信手拈来一个例子：a的同学b在北大上学，b生日，a买花送给b，签订的合同中，b就是第三人，要是花没送到，必须还是a去起诉店家。这个时候b就是原告一方的无独立请求权第三人。综合来看第三人的到庭只是为了查清案情，有时候并不需要第三人在场，因此第三人不影响诉的构成。梁教授稍后还提及证人，而证人并不具有诉讼主体地位，也只是为了查清案情，因而也不影响诉的构成。那么诉的第二和第三个要素实际上应该是，诉讼请求以及事实和理由。梁教授解释道，《民事诉讼法》第119条规定的事实和理由，其实就是诉讼请求的事实理由，凭此要求法院裁决原被告的纠纷。需要明确的一点是，这不是事实关系，而是一个民事法律关系，因而才构成了“诉”。

接下来讲第二个问题，“诉”的成立，有了上述三个构成要件并不足够成立“诉”。梁教授提出，一个“诉”要成立，都要经过一个机构：立案庭。从立案庭开始剖析，立案庭需要审查诉的要件、条件即原告适格与否，被告是否明确等等，另外还要检查的一个关键就是是否符合法院的管辖范围，这些一切都符合之后才能成立“诉”。

这就引出了今天要讲的第三个问题，一个“诉”的构造到底是什么？梁教授认为，“诉”包括原告、被告和法院，从架构关系来说是个三角关系，原告决定起诉，被告受诉，法院获得裁判权，诉立即成立。其中有个值得关注的点是，原被告之间虽然是个平等的三角关系，但他们却拥有服从法院管辖的义务，他们与法院的关系却不是平等的，这样一个三角关系中有两方需要对一方负有服从义务，但看上去却并无不妥，原因就在于法院行使裁判权并非实现自身的目的，而是为原被告服务，代当事人实现其权利，平衡当事人的利益。所以“诉”的本质要件就是实现当事人权利，解决民事纠纷，平衡当事人利益，是实体权利行使的一种方式。

最后要讲的是诉的分类和诉的标的。谈及诉的分类，就要看实体权利的分类，梁教授从法律上之利益说来分析，根据所体现的利益的性质不同，民事权利可以划分为财产权和非财产权。从其他角度分类还有形成权、抗辩权、可能权等。是否所有的实体权利都可以有对应的诉呢？梁教授认为这是个问题，答案是并不一定，比如占有，只是事实行为，不需要起诉，不需要以诉的方式行使。但发生纠纷的时候，需要确认物权归属，法律给予一个确认的权利，就是以诉的方式行使权利；对于诉的标的，就是实体权的标的，“诉“本身没有自己的标的。原告对被告的请求，就是行使实体权利，实体权利的标的，就是“诉”的标的。标的的类型有五种，给付金钱、给付物件、给付劳务、完成工作，以及特定的行为比如消除危险，赔礼道歉等。

荆溪惠子鬓鬅鬙，义理钻研到粹精。通过一堂法律大讲堂，梁慧星教授给永利yylcc学子传授了“诉”的种子。“什么是诉，这是个太重要的问题！它不是单独的法律问题，是个综合的问题，因此需要我们进行更多的探讨。”讲座结束的前一刻，教授郑重的话语留在师生心间，引领着师生们刻苦钻研民法精神，终有一日为中国民法之路奉献自己的力量。（撰稿/凌泽轩审核/陈晓峰）